工业设计教育的观念变革

　　三十年前我们的老师从德国、日本陆续留学归来，引进现代工业设计理论，在中央工艺美院、江南大学等院校成立工业设计专业，传递设计知识。那个年代社会对工业设计基本上没有认知，院校走在社会的前沿并起到引领和推动作用，老师们也充满激情，勇往直前胸怀设计改变世界的宏伟愿望。

　　最近十年，设计行业飞速发展，设计公司、企业、政府对于设计的认识水平不断提升，关注的重心从院校转向政、产、学、研、商、金六个重要部分，政府主导的现象突显出来，大兴土木、大干快上的作风又回来了。在此时院校的作用反而被忽略了，短时间内这没有问题，如果把时间轴拉长核心问题则是教育观念问题。因为设计的问题不是基础设施创意园区的建设，也不是施肥浇水拔苗助长的政策刺激，而是我们的设计师的DNA的问题，基因的好坏决定成长的方向。

　　从现象来看工业设计教育存在如下问题：长期以来工业设计是服务型教育，设计师缺乏对市场的真正感悟，难以驾驭复杂问题。要从设计服务业变成设计产业，建立主体认识观念是首要问题;同时需要理解技术的发展趋势，寻找技术与设计结合的中间点，事实上真正成功的商业设计大都需要技术的支撑;充分理解“好设计”的评价标准，充分意识到不同类型的企业，不同行业，不同市场对好设计的认同标准是不同的，要在变化的标准之间寻找恰当的方案;理解商业规律，跟商业规律背离的设计难以取得好的市场表现，工业设计是塑造竞争力的重要手段;强调实验性，真实的触摸产品，借助现代技术用更高效的方法来推进产品开发进程;设计是一种思维方法，它不仅作用于产品，更作用于机制的设计，社会资源再配置的设计，商业模型的设计，不应该把设计思维的对象人为局限了。